同课异构上课体会(张蕾)

【文章作者】:日照一中【发布日期】:2015-06-13 08:49 【查看次数】:

4月初,我获得了参加“鲁东半岛城市高中联盟2009年数学学科的同课异构活动”的机会,这不仅是对我工作的肯定,还为自己的发展提供了一个展示自我的平台.本次活动通过对同样内容的不同教法和把握, 成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势.各位讲课老师准备都非常认真、充分,给听课老师的感觉是授课效果较好,总得讲整体水平较高.多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,能结合学生的情况进行备课,在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力.烟台二中于老师容量大,青岛二中孙老师富有诗意,潍坊一中张老师鼓励学生自己动手,威海一中孙老师阅读课本,淄博一中黎老师和蔼可亲,我抱着一种学习的心态,认真的讲课,认真的听课,收获颇多.

以下是我关于这次讲课的的几点感受.

1、备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,如果备课无效,教学就必然无效.烟台二中发来课题《任意角的三角函数》后,备课组全体老师从学校的授课模式出发给出自己的见解,尤其是牟老师、王老师给予了无私的指导,我在充分听取意见后,自己备课并上课.我考虑到烟台使用的A版教材,A版教材强化单位圆的作用,特别是借助单位圆上点的坐标来定义三角函数,与我校使用的B版教材中用角的终边上点的坐标来定义三角函数有所不同.首先我仔细地反复研读教材认真地分析思考后认为:用单位圆定义三角函数, 单位圆为载体的教学有一个明显的优势就是对应关系简洁明了,学生认为看得见、摸得着,直观性好.并且可以更好的表现出三角函数的周期性,为以后利用单位圆研究三角函数的图象与性质奠定基础.

新教材的教学理念之一是让学生去体验新知识的发生过程,这节《任意角三角函数》的教案,主要围绕这一点来设计.

首先,角的概念由锐角推广到了任意角,那么锐角三角函数的定义是否也该推广到任意角的三角函数定义呢?通过这个问题,让学生体会到新知识的发生是可能的,自然的.

其 次,到底应该怎样去合理定义任意角的三角函数呢?引入直角坐标系做工具,先将锐角放入直角坐标系,分析出其三角函数值可以用单位圆上点的坐标表示,让学生 提出自己定义任意角的三角函数的想法,同时让学生去验证这个想法是否是科学的?因为一个概念是严谨的、科学的,不能随心所欲地编造,必须去论证它的合理 性,至少这种概念不能和锐角三角函数的定义有所冲突.在这个立——破的过程中,让学生去体验一个新的数学概念可能是如何形成,在形成的过程中可以从哪些角度加以科学的辩思.这样也有助于学生对任意角三角函数概念的理解,突破教学难点.

再次,使用几何画板课件直观演示,让学生充分体会在任意角三角函数定义的推广中,将直角三角形这个“形”的问题,转换到直角坐标系下点的坐标这个“数”的过程,培养数形结合的思想.

最后,在例题设计中例1由学生自己分析独立动手完成;例2两小题,第一题先设计角终边上的点在单位圆上,第二题过渡到角终边上的点不在单位圆上,注意了梯度的设计,循序渐进,跨度不太大,学生易于接受;同时体现了分层教学的思想.

2、重预设,轻生成”进行教学设计.布鲁姆说过“没有预料不到的结果,教学就不能成为一门艺术.”本节课的教学方法主要是问题探究、启发诱导、合作讨论、分层教学相结合,用问题组织教学,激发学生的思维.本节内容的学法主要为“数形结合法,合作讨论法,尝试法”等.我在教学设计中拟定了多样性的应对方案,多媒体课件也相应设计了多样性的链接,注重对不同教学思路的追问,注重学生之间的交流与质疑,注重创造性地使用教材.在教学设计时策划好本课时内清晰的教学运行过程;做到心中有人,突出学生的主体地位;突出师生互动;注重评价创新,课堂教学评价的重点放在“教”与“学”两个方面.

3、我认为板书既能体现说课者的思路,板书可以规范学生的做题步骤,体现数学的严谨性;同时还是师生交流的一种重要方式,可以提炼知识点帮助记忆,所以我花心思进行了板书设计.在六堂课中只有我有完整的板书,我认为多媒体课件在讲课中能发挥巨大的作用,其应用使得课堂效率、效果和容量显著提高,但我认为使用多媒体不是教材“搬家”,不能替代板书.

通过讲课体会到如果没有备课的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,就没有课堂上的游刃有余.

但也有些遗憾:因为讲课不是在自己的学校举行,学生也不是自己的学生,所以一开始提问,学生主动回答较少,提问效果不是很好,导致前面进行的稍慢,结果精心设计的例2引申题只讲了一个,还有一个只能留给学生课下自己思考求解.

通 过这次活动,我体会到在日常的教育教学实践中,教师应当自觉地,全身心地钻研教材教法,深入细致地了解学生,认真地、创造性地备课,不断地学习,不断地实 践,不断地反思,不断地总结,不断地创造和运用创新学习的教学方法,下真功夫备好每一节课,下大功夫深刻反思教学行为和过程.这样,必然能够探索出一条符合新课改要求的“打造有效课堂”新路.

同课异构活动势在必行、可以长善救失,取长补短.由于准备充分,我的课堂教学取得很好的效果,得到了专家的好评.另外,自己参与这次活动中也得到了锻炼变得更加成熟.本届活动虽已落下帷幕,但我还要不断总结经验,自我反思——对于一个老师来讲学无止境,自己需要学习的东西也很多,只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮助很大的老师.